суббота, 31 декабря 2011 г.

Вітаємо

  • Лауреат обласного конкурсу "School Project",
  • активна учасниця конкурсів "Врятувати від забуття", "Бобер", "Золотий байт".
  • Переможець районного туру  конкурсу захисту МАН.
З точки зору оргкомітету шкільного он-лайн середовища, Катерина Бубнова  отримує звання
"Он-лайн зірочка 136-й  в 2011" 
за творчість, активність, креативний підхід в використаннi ІКТ технологій.

среда, 28 декабря 2011 г.

Пам’ятка організаторам конкурсу"Живи, книго!"

Рекомендації з оцінки стану підручників першого року користування.

“5” - виставляється за книгу, в якій немає ніяких помарок, розірваних сторінок,
кути не зігнуті. Книжка повинна бути обгорнута і мати закладку.
“4” - виставляється якщо обкладинка трохи забруднена або немає закладки. В книжці є невеликі помарки.
“3” - виставляється, якщо окремі сторінки забруднені, деякі сторінки вирвані з книги або розірвані, тобто підручник збережений погано, але він придатний для користування.
“2” - виставляється, якщо зіпсовано багато сторінок, книга не обгорнута зовсім, немає закладки, блок випадає з обкладинки, є в наявності записи учня чорнилом, але книгою користуватись не можна.

Рекомендації з оцінки стану підручників 2-го, 3-го, 4-го року користування.

“5” та “4” - якщо за збереження підручника в попередні роки були виставлені ці оцінки і він збережений в такому стані.
При незначному зношені, або якщо книжка не обгорнута чи немає закладки, оцінка на бал знижується.
Якщо за збереження підручника виставляється “2” або “3” і учень, який користується підручником зберіг його і навіть відремонтував, оцінка зберігається, а учня необхідно відзначити подякою і на наступний рік видати нові підручники.

З новим роком!

понедельник, 26 декабря 2011 г.

Алгоритм читання

                                    
Шановні читачі!
Дотримуйтесь алгоритму читання. Сформуйте свій алго­ритм читання і постійно пам´ятайте зміст і лексичне значення його компонентів. Основою для вироблення власного алгоритму читання може бути така схема:
—автор, назва книги, статті;
—джерело і його вихідні дані;
—структура книги, статті;
—основний зміст;
—особливості й побудова фактографічного матеріалу;
—проблеми, які здаються для вас суперечливими;
—новизна опрацьованого матеріалу, його місце і значення у подальшому розумінні наукових проблем, можливість викори­стання у практичній діяльності.
Подібний алгоритм дає змогу упорядкувати процес оволодін­ня змістом прочитаного. При цьому нова інформація ніби вкла­дається в завчасно підготовлені блоки, фіксується там і набуває певної системи.